Referencia: PGC2018-095238-B-I00
Fechas: 2019-2023
Entidad financiadora: Ministerio de Ciencias e innovación. Proyectos I+D de Generación del conocimiento.
Investigador principal 1: Carmen Rodríguez Martínez
Investigador principal 2: Javier Marrero Acosta
Página web:
Resumen
El objetivo principal de este proyecto es identificar, describir y comprender –así como transferir a sectores de interés- políticas y prácticas relacionadas con la promoción de la igualdad (y con la reducción de la desigualdad y discriminación) que están influenciadas por una gobernanza transnacional y, particularmente, por Organismos Internacionales (OCDE, BM, UNESCO, CUE) que intentan reforzar la eficiencia y la equidad (CE, 2006), que a su vez son sometidas a reinterpretaciones específicas a nivel nacional, regional y local.
De ahí nuestro interés de profundizar en contextos educativos y formativos en diferentes comunidades de España – Andalucía, Canarias, Cataluña, Valencia y Madrid-, para comprender fenómenos políticos que se están desarrollando a partir de políticas supranacionales (como la Unión Europa) y nacionales (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, 2013) y qué factores favorecen o dificultan la reducción de las desigualdades. Conocer el análisis de las políticas puestas en acción y cómo los actores sociales (directivos, profesorado, alumnado, familias, administración educativa, políticos, empresas, organizaciones sociales, sindicales…) le otorgan sentido, median, las cuestionan o redefinen y, muchas veces, las marginalizan o desconocen, siempre dentro de los límites y posibilidades del marco discursivo global de actuación.
El diseño metodológico se propone un enfoque analítico-descriptivo-comprensivo y transformador que exige un abordaje metodológico plural. La investigación consta de cuatro fases: 1) Fase analítico-descriptiva sobre los cambios en las políticas educativas a nivel internacional, nacional y regional; tanto en legislación, informes, investigaciones y publicaciones de diversa índole. 2) Fase comprensiva cualitativa con 10 estudios de caso sobre la aplicación de las políticas educativas en diferentes escenarios socio-educativos (administración educativas, escuelas e instituciones de formación) y con pluralidad de actores sociales (políticos, funcionarios, organizaciones sociales, movimientos sociales, profesorado, estudiantes y directivos). 3) Fase descriptiva-cuantitativa con un cuestionario de comparación y percepciones sobre una muestra representativa de los diferentes agentes que son informantes clave en los diferentes escenarios socio-educativos. 4) Fase de comparación, generación de conocimiento y difusión en la que contaremos con grupos de reflexión (Thin tanks) y grupos de discusión (informantes clave) sobre los resultados de las fases anteriores.
Libros
Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos-Martínez, Javier (2020)
Rodríguez Martínez, Carmen (2019)
Barcelona: Octaedro.
Rodríguez Martínez, Carmen (2011)
Capítulos de libro
Guzmán, Eva y Martín-Alonso, Diego (En prensa) “Estudio de caso sobre el impacto en la segregación escolar de las políticas educativas en centros de educación secundaria”. En Innovaciones Metodológicas con TIC en Educación. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-319-3
Rodríguez-Martínez, Carmen (2020). Políticas educativas basadas en la demanda y su impacto en la segregación escolar. En Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos- Martínez, Javier (coord). Políticas educativas y justicia social: Entre lo global y lo local. Morata: Madrid ISBN: 978-84-18381-16-4. Q1
Martín-Alonso, Diego; Guzmán, Eva, (En prensa) “La universidad va por un lado y la práctica por otro”. Estudio de casos sobre las relaciones universidad-escuela. En Innovaciones Metodológicas con TIC en Educación. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-319-3
Artículos
Rodríguez Martínez, Carmen (2020). Contextos y desafío de la profesión docente en España: La formación y la carrera docente. Formação em Movimento, traz o Dossiê temático “Questões atuais da profissão docente: formação, carreira e condições de trabalho”, v.2,1, n.3.
Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos-Martínez, Javier (2020). (Coord.) Políticas educativas y justicia social en el nuevo siglo. En Políticas educativas y justicia social. Entre lo global y lo local. Madrid: Morata ISBN: 978-84-18381-16-4.
Rodríguez-Martínez, Carmen (2020). Políticas educativas basadas en la demanda y su impacto en la segregación escolar. En Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos- Martínez, Javier (coord). Políticas educativas y justicia social: Entre lo global y lo local. Morata: Madrid ISBN: 978-84-18381-16-4. Q1
Rodríguez Martínez, Carmen (2019). Políticas educativas en un mundo global. Barcelona: Octaedro. Género y Cultura escolar. Madrid: Morata. 2011: 136 pp. ISBN: 978-84-7112-636- 8.
Rodríguez Martínez, Carmen (2019). La construcción de un imaginario sobre la mejora educativa: Justicia Escolar y globalización. Archivos Analíticos de Políticas educativas., 27 (24).
Para ver más información del proyecto y otras publicaciones ver: PROYECTO NUPE
Rodríguez Martínez, Carmen (2020). Contextos y desafío de la profesión docente en España: La formación y la carrera docente. Formação em Movimento, traz o Dossiê temático “Questões atuais da profissão docente: formação, carreira e condições de trabalho”, v.2,1, n.3.Texto completo
Rodríguez Martínez, Carmen (2019). La construcción de un imaginario sobre la mejora educativa: Justicia Escolar y globalización. Archivos Analíticos de Políticas educativas., 27 (24).Texto completo
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Guzmán, Eva y Martín-Alonso, Diego (En prensa) “Estudio de caso sobre el impacto en la segregación escolar de las políticas educativas en centros de educación secundaria». En Innovaciones Metodológicas con TIC en Educación. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-319-3
Martín-Alonso, Diego; Guzmán, Eva, (En prensa) “La universidad va por un lado y la práctica por otro». Estudio de casos sobre las relaciones universidad-escuela. En Innovaciones Metodológicas con TIC en Educación. Dykinson. ISBN: 978-84-1377-319-3
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Monsalve Lorente, Laura. (2019). La competencia digital del profesorado en las escuelas del siglo XXI. La educación superior contemporánea en entornos digitales. Universidad Autónoma de Coahuila, 97-113. 978-607-506-379-9
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Penna Tosso, M. (2019). Programas educativos en diversidad sexual, de identidad y expresión de género. En Beatriz Lucas Molina y Marta Gimenez Dasí (coord.). Promoción de la salud: la oportunidad de la escuela a través de programas de intervención en contexto educativo. Madrid: Pirámide. ISBN: 978-84-368-4121-3
Penna Tosso, M. (2019). Pedagogías Feministas para educación secundaria. En Aldo Ocampo (eds.). Pedagogías Queer. Santiago de Chile: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva, CELEI. ISBN: 978-956-362-007-8
Rodríguez Martínez, Carmen (2020). Contextos y desafío de la profesión docente en España: La formación y la carrera docente. Formação em Movimento, traz o Dossiê temático «Questões atuais da profissão docente: formação, carreira e condições de trabalho”, v.2,1, n.3.
Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos-Martínez, Javier (2020). (Coord.) Políticas educativas y justicia social en el nuevo siglo. En Políticas educativas y justicia social. Entre lo global y lo local. Madrid: Morata ISBN: 978-84-18381-16-4.
Rodríguez-Martínez, Carmen (2020). Políticas educativas basadas en la demanda y su impacto en la segregación escolar. En Rodríguez-Martínez, Carmen; Saforcada, Fernanda; Campos- Martínez, Javier (coord). Políticas educativas y justicia social: Entre lo global y lo local. Morata: Madrid ISBN: 978-84-18381-16-4. Q1
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Página Web: https://proyectonupe.org/
