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# Repensar la educación

Grupo de investigación Innovación y Evaluación Educativa Andaluza. El Grupo de Investigación Innovación y evaluación Educativa andaluza (HUM-311)-Repensar la educación, nace en 1985 en el marco del Plan Andaluz de Investigación

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## Entradas

- [Encarnación Soto](https://repensarlaeducacion.es/encarnacion-soto/) - Profesora Titular de la Universidad de Málaga esoto@uma.es
- [II Congreso Internacional Profe25](https://repensarlaeducacion.es/ii-congreso-internacional-profe25/)
- [](https://repensarlaeducacion.es/ester-caparros-martin/) - Doctora por la Universidad de Almería (2014) y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Málaga (2005). En la actualidad es profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA. Es directora de Márgenes, Revista de la Universidad de Málaga. Miembro del IFE (INSTITUTO UNIVERSITARIO EMERGENTE DE INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, UMA ) y Grupo de Investigación: “Innovación y Evaluación Educativa en Andalucía: Repensar la Educación” (P.A.I., HUM-311), dirigido por Ángel I. Pérez Gómez. Sus líneas de investigación son: interculturalidad y adolescencia, saberes escolares de maestras, pedagogía de la diferencia sexual, pedagogía de la alteridad, investigación narrativa y formación inicial del profesorado, cultura de paz y convivencia e innovación educativa e inclusión.
- [Miguel Fortes Sánchez](https://repensarlaeducacion.es/miguel-fortes-sanchez/) - Miguel Fortes Sánchez es maestro de Educación Infantil y Primaria con mención en Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad. Ha realizado el Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa (UMA) y el Máster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación (ULL). Durante los últimos años ha trabajado como profesor en distintos proyectos educativos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
- [Nueva publicación en la revista Márgenes sobre IA educativa, por Ángel I. Pérez Gómez](https://repensarlaeducacion.es/nueva-publicacion-en-la-revista-margenes-sobre-ia-educativa-por-angel-i-perez-gomez/) - Nueva publicación de Ángel I. Pérez Gómez en la Revista Márgenes titulada «La revolución pedagógica de la IA educativa».Enlace a la publicación
- ["Las inteligencias artificiales generativas en educación: asombro y vértigo" Publicación de Ángel I. Pérez Gómez en El País](https://repensarlaeducacion.es/las-inteligencias-artificiales-generativas-en-educacion-asombro-y-vertigo-publicacion-de-angel-i-perez-gomez-en-el-pais/) - Nueva reseña publicación en prensa por Ángel I. Pérez Gómez sobre las Inteligencias Artificiales GenerativasEnlace a la publicaciónFoto de Aidin Geranrekab en Unsplash
- [Lesson Studies, Escuela y Universidad](https://repensarlaeducacion.es/lesson-studies-escuela-y-universidad-investigando-la-reconstruccion-del-conocimiento-practico-en-la-formacion-inicial-del-profesorado/) - Lesson Studies, Escuela y Universidad: Investigando la reconstrucción del conocimiento práctico en la formación inicial del profesorado
- [](https://repensarlaeducacion.es/eva-guzman-calle/) - Eva Guzmán Calle, graduada en Pedagogía por la Universidad de Málaga con un máster en “Políticas y prácticas de innovación educativa” y actual estudiante del programa de doctorado de “Educación y Comunicación Social” de la misma. Pertenece al proyecto de investigación “Nuevas políticas educativas y su impacto en la equidad: gestión de las escuelas y desarrollo profesional docente (NUPE)”. Sus líneas de investigación se centran en el estudio de las políticas educativas y la equidad.
- [](https://repensarlaeducacion.es/miguel-sola-fernandez/) - Miguel Sola Fernández
- [](https://repensarlaeducacion.es/pilar-sepulveda-ruiz/) - Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga
- [](https://repensarlaeducacion.es/francisco-murillo-mas/) - Es Doctor en Pedagogía. Desde junio de 2008 hasta enero de 2016 ha sido decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Entre 2010 y 2012 ocupó el cargo de presidente de la Conferencia de Decanos de las Facultades Públicas de Educación de Andalucía, Ceuta y Melilla.
- [](https://repensarlaeducacion.es/carmen-rodriguez-martinez/) - Carmen Rodríguez Martinez es Doctora y Profesora Titular de Didáctica y Organización Escolar en las Universidades de Cádiz y Málaga (España). Sus líneas de investigación se desarrollan en formación del profesorado, evaluación, políticas educativas y la igualdad en educación.Ha participado en 17 proyectos de investigación obtenidos en convocatorias públicas y competitivas ....
- [](https://repensarlaeducacion.es/maria-jose-servan-nunez/) - Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Mi principal línea de investigación está relacionada con la formación, el desarrollo profesional y la innovación docente, centrada últimamente en la Lesson Study. También he venido desarrollando investigación sobre evaluación educativa: por un lado, sobre cómo inciden los sistemas de evaluación externa en las comunidades educativas y, por otro, sobre estrategias de evaluación educativa como el portafolios.
- [Monsalud Gallardo Gil](https://repensarlaeducacion.es/monsalud-gallardo-gil/) - Desde el año 2000, desarrolla su actividad investigadora en el Grupo: “Innovación y Evaluación Educativa en Andalucía: Repensar la Educación”, dirigido por D. Ángel I. Pérez Gómez. Entre sus líneas de investigación, destacan: Aprendizaje y Servicio (ApS), Lesson Study, formación inicial de docentes, innovación educativa y escuelas de contexto rural.
- [María José Mayorga Fernández](https://repensarlaeducacion.es/maria-jose-mayorga-fernandez/) - María José Mayorga Fernández mjmayorga@uma.es Me licencié en Pedagogía en el año 2000, y defendí la tesis doctoral «Indicadores de calidad y técnicas de recogida de datos para la evaluación de la docencia universitaria», en el 2003, con calificación de sobresaliente cum laude por unanimidad. Al obtener buenos expedientes, disfruté de una beca de colaboración
- [](https://repensarlaeducacion.es/manuel-fernandez-navas/) - Profesor del departamento de Didáctica y organización Escolar. Editor en Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga y Co-director de la Cátedra Estratégica de Esports de la Universidad de Málaga.
- [](https://repensarlaeducacion.es/noelia-alcaraz-salarirche/) - Pedagoga. Profesora de DOE en la UMA. Anteriormente, en la UCA. Ha participado en proyectos de investigación, innovación y Redes docentes. Sus intereses se centran en: evaluación, innovación, formación docente, investigación-acción e investigación cualitativa; temas sobre los cuales ha publicado en distintas revistas.
- [](https://repensarlaeducacion.es/rosa-caparros-vida/) - Licenciada en ciencias de la educación, máster en políticas y prácticas de innovación. Doctora cum laudem por la universidad de Málaga.
- [](https://repensarlaeducacion.es/soledad-dela-blanca-de-la-paz/) - Profesora titular del área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Adscrita a la Universidad de Jaén en el Centro universitario SAFA de Úbeda en el departamento de Pedagogía. Editora de la Revista Aula de Encuentro
- [](https://repensarlaeducacion.es/diego-martin-alonso/) - Sus líneas de investigación se centran en el estudio de las políticas curriculares y educativas, los saberes docentes, la formación inicial del profesorado y masculinidades.
- [](https://repensarlaeducacion.es/gonzalo-maldonado-ruiz/) - Gonzalo Maldonado-Ruiz es maestro de Educación Infantil, máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa y Doctor en Educación y Comunicación Social por la Universidad de Málaga. Entre sus áreas de investigación está la formación del profesorado y, en especial, la relación de la documentación pedagógica como eje para el desarrollo del pensamiento práctico.
- [Laura Muñoz González](https://repensarlaeducacion.es/laura-munoz-gonzalez/) - Graduada en Educación Primaria y Doctora en Educación a través de la Beca de Formación Universitaria orientada por el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Mi área de estudio e investigación se focaliza en los procesos de evaluación en la formación inicial del profesorado, específicamente, en el Portafolio Educativo Digital. También he colaborado en varios proyectos de investigación e innovación educativa.
- [](https://repensarlaeducacion.es/cristina-rodriguez-robles/) - Mi área de estudio e investigación se centra en la búsqueda de metodologías que faciliten la reconstrucción del conocimiento práctico en la formación inicial de profesorado, especializándome en la Lesson Study.
- [Laura Andrea Pañagua Dominguez](https://repensarlaeducacion.es/laura-andrea-panagua-dominguez/) - Investigadora en formaciónlaurapani76@uma.es
- [](https://repensarlaeducacion.es/isabel-maria-fernandez-garcia/) - Maestra en Educación Infantil y Máster en Políticas y prácticas de innovación educativa. Personal Investigador en Formación en el Departamento de Didáctica y Organización de la Universidad de Málaga.
- [](https://repensarlaeducacion.es/noemi-pena/) - Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga (2016), Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Málaga (2010) y Máster en Inteligencia Emocional (2013).
- [](https://repensarlaeducacion.es/ana-marquez-roman/) - Personal Investigador en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Doctora en Educación, realizó el Grado en Educación Infantil y el Máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa en la Universidad de Málaga. Sus estudios se centran fundamentalmente en el análisis de la estética del espacio educativo en relación con la transformación del conocimiento práctico de las docentes de Educación Infantil en ejercicio. De la misma forma, participa en diferentes proyectos de investigación e innovación educativa relacionados con el desarrollo de competencias y la reconstrucción del conocimiento práctico en la formación inicial de docentes.
- [Lorena del Pino Rodríguez](https://repensarlaeducacion.es/lorena-delpino/) - Lorena del Pino Rodríguez es maestra de Educación Primaria con mención en Lengua Extranjera (Inglés). Ha realizado el máster en Políticas y Prácticas de Innovación Educativa (2021) y el máster en Cambio Social y Profesiones Educativas (2023). Actualmente es doctoranda con la Beca de Formación de Profesorado Universitario (FPU) en el departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Sus áreas de investigación se centran en la formación inicial del profesorado, concretamente en el tercer espacio como estímulo para la reconstrucción del conocimiento práctico.
- [Sandra Zucas Alonso](https://repensarlaeducacion.es/sandra-zucas-alonso/) - Maestra de Educación Primaria y Educadora Musical. (Argentina, entre 1983 y 2003). Graduada en Pedagogía (UMA-2017). Máster en Neuropsicología clínica, por la universidad de Cuyo (Argentina-2019), y en Políticas y prácticas de Innovación Educativa (UMA-2020). En la actualidad es doctoranda del PD en Educación y Comunicación social (UMA), con beca de Formación de Profesorado Universitario (UMA) en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del Grupo de Investigación: Grupo de Investigación Innovación y evaluación Educativa andaluza (HUM 311 PAI Andaluz), dirigido por la profesora Encarnación Soto Gómez. Su línea de investigación actual se centra en “la transmisión cultural y el papel de la escuela y del profesorado, desde la formación inicial de estudiantes de Magisterio”.
- [María Victoria Martos Pérez](https://repensarlaeducacion.es/maria-victoria-martos-perez/) - Graduada en Educación Social. Máster en Dirección de Actividades Educativas en la Naturaleza. Doctoranda con Beca de Formación de Profesorado Universitario (FPU) en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Mi área de estudio e investigación se centra en el desarrollo de saberes profesionales en la formación inicial de educadoras y educadores sociales desde una perspectiva narrativa.
- [](https://repensarlaeducacion.es/laura-perez-granados/) - Miembro del grupo de investigación Hum-311 “Repensar la Educación: innovación y evaluación educativa andaluza”. Ha participado en diversos proyectos I+D y de innovación docente, sus principales intereses de investigación se centran en el acceso a la formación inicial docente, la evaluación educativa, la formación del profesorado y las Lesson Study. Secretaria en “Márgenes. Revista de Educación de la Universidad de Málaga” y miembro del IFE (Instituto Emergente de Investigación en Formación de Profesionales de la Educación, UMA).
- [](https://repensarlaeducacion.es/patricia/) - Es profesora titular de la Universidad Nacional de Educación en Cuenca (Ecuador). Es Coordinadora del grupo de investigación Pedagogías de los géneros discursivos escritos y orales en contextos educativos y de la formación docente, (Universidad Nacional de Educación) miembro del grupo de de investigación Repensar la educación (Universidad de Málaga) y coordinadora del Nodo Ecuador- suroriente de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad, RIEO.
- [](https://repensarlaeducacion.es/javier-barquin-ruiz/) - Profesor Universitario Dpto. DOE en la Universidad de Málaga
- [Safer Internet for Knowing and Living](https://repensarlaeducacion.es/sifkal-safer-internet-for-knowing-and-living/) - SIFKAL: Safer Internet for Knowing and Living
- [Publicación: Mover, remover y conmover el conocimiento práctico docente](https://repensarlaeducacion.es/nueva-publicacion-mover-remover-y-conmover-el-conocimiento-practico-docente/) - Maldonado-RuizG., & Soto GómezE. (2022). Documentación pedagógica y formación inicial: Mover, remover y conmover el conocimiento práctico docente . Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 26(1), 191-212.Enlace
- [Publicación en la revista Education Policy Analysis Archives](https://repensarlaeducacion.es/nueva-publicacion-en-la-revista-education-policy-analysis-archives/) - Nueva publicación en la revista Education Policy Analysis ArchivesMárquez-Román, A., & Soto Gómez, E. (2023). Educational policy in the “Reggio Emilia Approach” 75 years later: Dialogues on the beauty of the school space with Vea Vecchi, Maddalena Tedeschi and Carlotta Ferrozzi. Education Policy Analysis Archives, 31. https://doi.org/10.14507/epaa.31.7889Enlace a la publicación
- [Nuevas políticas educativas y su impacto en la equidad (NUPE)](https://repensarlaeducacion.es/nuevas-politicas-educativas-y-su-impacto-en-la-equidadnupe/) - Nuevas políticas educativas y su impacto en la equidad: gestión de las escuelas y desarrollo profesional docente (NUPE)
- [Investigación acción cooperativa](https://repensarlaeducacion.es/el-conocimiento-practico-en-docentes-de-educacion-infantil-y-sus-implicaciones-en-la-formacion-inicial-y-permanente-del-profesorado-investigacion-accion-cooperativa/) - El conocimiento práctico en docentes de educación infantil y sus implicaciones en la formación inicial y permanente del profesorado: investigación-acción cooperativa.
- [Evolución del pensamiento del profesorado](https://repensarlaeducacion.es/evolucion-del-pensamiento-del-profesor-dimensiones-de-sus-teorias-y-creencias/) - Evolución del pensamiento del profesor. Dimensiones de sus teorías y creencias.
- [Prácticas de enseñanza en la formación inicial](https://repensarlaeducacion.es/las-practicas-de-ensenanza-en-la-formacion-inicial-en-las-escuelas-universitarias-de-formacion-de-profesorado-de-andalucia-2/) - Las prácticas de enseñanza en la formación inicial en las escuelas universitarias de formación de profesorado de Andalucía
- [El EEES 25 años después](https://repensarlaeducacion.es/el-desarrollo-de-competencias-en-la-formacion-inicial-de-docentes-en-andalucia-despues-de-bolonia-eees-un-estudio-comparativo-25-anos-despues/) - El desarrollo de competencias en la formación inicial de docentes en Andalucía después de Bolonia (EEES). Un estudio comparativo 25 años después.
- [Curriculum y factores de calidad de la E.S.O.](https://repensarlaeducacion.es/investigacion-evaluativa-sobre-el-desarrollo-del-curriculum-y-factores-de-calidad-en-la-e-s-o/) - Investigación evaluativa sobre el desarrollo del currículum y factores de calidad en la E.S.O.
- [Sexismo en los materiales educativos de la E.S.O.](https://repensarlaeducacion.es/el-sexismo-en-los-materiales-educativos-de-la-e-s-o/) - El sexismo en los materiales educativos de la E.S.O.
- [Evaluación de los aprendizajes de segundo orden](https://repensarlaeducacion.es/la-evaluacion-educativa-de-los-aprendizajes-de-segundo-orden-aprender-como-aprender-analisis-de-proyectos-internacionales-y-experimentacion-de-estrategias-alternativas/) - La evaluación educativa de los aprendizajes de segundo orden, aprender cómo aprender, análisis de proyectos internacionales y experimentación de estrategias alternativas (SEJ2007-66967) financiado por la DGCYT (Plan Nacional de i+d 2007-2010)
- [Evaluación de servicios sociales de atención primaria](https://repensarlaeducacion.es/evaluacion-del-impacto-del-sistema-publico-de-servicios-sociales-de-atencion-primaria-la-calidad-en-las-prestaciones-basicas-de-los-servicios-sociales-comunitarios/) - Evaluación del impacto del sistema público de servicios sociales de atención primaria. La calidad en las prestaciones básicas de los servicios sociales comunitarios.
- [Evaluación de reforma en el ciclo superior de EGB](https://repensarlaeducacion.es/evaluacion-de-la-reforma-en-el-ciclo-superior-de-egb-de-andalucia/) - Evaluación de la reforma en el ciclo superior de EGB de Andalucía
- [Modelos de jornada escolar en Andalucía Oriental](https://repensarlaeducacion.es/evaluacion-de-los-distintos-modelos-de-jornada-escolar-en-andalucia-oriental/) - Evaluación de los distintos modelos de jornada escolar en Andalucía oriental.
- [Aprendizaje basado en problemas](https://repensarlaeducacion.es/diagnostico-diseno-y-experimentacion-de-innovacion-en-la-docencia-universitaria-mediante-el-aprendizaje-basado-en-problemas/) - Diagnóstico, diseño y experimentación de innovación en la docencia universitaria mediante el aprendizaje basado en problemas
- [Ciclo superior de E.G.B.](https://repensarlaeducacion.es/ciclo-superior-de-egb-territorio-mec/) - Ciclo superior de EGB. Territorio MEC.
- [Evaluación de la incorporación de las TICS](https://repensarlaeducacion.es/evaluacion-externa-de-los-proyectos-educativos-de-centro-para-la-incorporacion-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-a-la-practica-docente-primera-y-segunda-fase/) - Evaluación externa de los proyectos educativos de centro para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la práctica docente. Primera y segunda fase.
- [Portafolios para desarrollar y evaluar competencias](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-para-desarrollar-y-evaluar-competencias/) - Posibilidades del Portafolios como herramienta privilegiada para desarrollar y evaluar competencias (PEC), Ministerio de Educación. (PEC).
- [Revisión del libro "Lesson Study" por la Prof.ª Geitza Rebolledo Márquez](https://repensarlaeducacion.es/revision-del-libro-lesson-study-por-la-prof-a-geitza-rebolledo/) - Nueva reseña del libro Lesson Study. Aprender a enseñar para enseñar a aprender, coordinado por Ángel I. Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez; por parte de la profesora Geitza Rebolledo Márquez en la newsletter de la Red de Investigación-Acción de las Américas (ARNA)Enlace a la publicación
- [Entrevista a Ángel Pérez Gómez](https://repensarlaeducacion.es/entrevista-margenes/) - Entrevista realizada al Catedrático de Didáctica y Organización Escolar Ángel I. Pérez Gómez con motivo del núm. 3 del volumen 3 de la revista Márgenes, dedicado en su homenaje.
- [Publicación Revista Márgenes especial Ángel I. Pérez Gómez](https://repensarlaeducacion.es/especial-angel/) - Número especial de la Revista Márgenes en homenaje al profesor Ángel I. Pérez Gómez. Enlace a la publicación
- [Publicación en POR OTRA POLÍTICA EDUCATIVA](https://repensarlaeducacion.es/publicacion-en-por-otra-politica-educativa/) - Ser docente en la complejidad. Cualidades humanas y competencias profesionales. Ideas para el debate sobre un marco de competencias profesionales docentes (MCPD).Ángel I. Pérez Gómez .Enlace
- [Elena García Vila](https://repensarlaeducacion.es/elena-garcia-vila/) - Elena García Vila Graduada en Pedagogía. Doctoranda con la Beca de Profesorado Universitario (FPU), en el departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Mi área de estudio de investigación se centra en conocer, comprender y valorar las estrategias didácticas utilizadas por el/la tutor/a
- [Nieves Blanco García](https://repensarlaeducacion.es/nieves-blanco-garcia/) - Catedrática de universidad nblanco@uma.es Nieves Blanco García nblanco@uma.es Perfil completo A lo largo de mi trayectoria he participado en unos 30 proyectos de investigación; los resultados de la actividad investigadora se han concretado en la autoría de 50 artículos publicados en revistas científicas, en 37 capítulos de libros y la participación –como editora o autora-
- [Lourdes de la Rosa Moreno](https://repensarlaeducacion.es/lourdes-de-la-rosa-moreno/) - Profesora universitaria Idelarosa@uma.es
- [Nueva entrada de Ángel Pérez en EldiarioDeLaEducacion.com](https://repensarlaeducacion.es/nueva-entrada-de-angel-perez-en-eldiariodelaeducacion-com/) - Ser docente en la complejidad: cualidades humanas y competencias profesionalesÁngel I. Pérez7 marzo, 2022Ideas para el debate sobre un marco de competencias profesionales docentes (I Parte). Ir a entrada del Blog
- [2ª Parte artículo de Ángel Pérez en EldiarioDeLaEducacion.com](https://repensarlaeducacion.es/2a-parte-articulo-de-angel-perez-en-eldiariodelaeducacion-com/) - Ser docente en la complejidad(II Parte): cualidades humanas y competencias profesionalesÁngel I. Pérez21 marzo, 2022Ideas para el debate sobre un marco de competencias profesionales docentes. Ir a entrada del Blog
- [Base de recursos educativos TIC](https://repensarlaeducacion.es/realizacion-de-una-base-de-recursos-educativos-tic-bartic/) - Realización de una base de recursos educativos TIC (BARTIC)
- [Pensamiento práctico en los docentes](https://repensarlaeducacion.es/el-pensamiento-practico-en-los-docentes-un-estudio-de-su-formacion-inicial-y-permanente-en-el-noa-jujuy-y-tucuman-argentina/) - El pensamiento práctico en los docentes: Un estudio de su formación inicial y permanente en el NOA: Jujuy y Tucumán (Argentina)
- [Última publicación Lesson Study en Formación Inicial](https://repensarlaeducacion.es/ultima-publicacion/) - Monográfico de la Lesson Study en la Formación inicial del docentes Coordinado por Ángel Pérez Gómez y Encarnación Soto Gómez Editorial Morata
- [Valores cívicos en textos escolares de primaria](https://repensarlaeducacion.es/analisis-de-valores-civicos-en-textos-escolares-de-primaria/) - Análisis de valores cívicos en textos escolares de primaria
- [Base de datos de innovación educativa en Andalucía](https://repensarlaeducacion.es/barie-base-de-datos-de-innovacion-educativa-en-andalucia/) - BARIE (Base de datos de innovación educativa en Andalucía)
- [Evaluación de software libre en Finlandia](https://repensarlaeducacion.es/estudio-y-evaluacion-de-experiencias-educativas-basadas-en-la-utilizacion-de-software-libre-desarrolladas-en-finlandia-para-su-adaptacion-y-utilizacion-en-el-sistema-educativo-andaluz/) - Estudio y evaluación de experiencias educativas basadas en la utilización de software libre desarrolladas en Finlandia para su adaptación y utilización en el sistema educativo andaluz
- [Publicación LESSON STUDY](https://repensarlaeducacion.es/publicacion-lesson-study/) - APRENDIZAJE-SERVICIO Vivir y pensar la experiencia educativa en comunidad Encarnación Soto Gómez (Coord.)
- [Video sobre EASE](https://repensarlaeducacion.es/video-sobre-ease/) - Este vídeo dibuja el entramado pedagógico que ha ido generando la Lesson Study entre la Universidad de Málaga, Cantabria, Oviedo Ecuador y México.
- [Angel Ignacio Pérez Gómez](https://repensarlaeducacion.es/angel-ignacio-perez-gomez/) - Catedrático de universidadapgomez@uma.es

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- [Inicio](https://repensarlaeducacion.es/) - El Grupo de Investigación Innovación y evaluación Educativa andaluza (HUM-311) Repensar la educación, nace en 1985 en el marco del Plan Andaluz de Investigación
- [Equipo](https://repensarlaeducacion.es/equipo/) - Somos un Equipo Directora Encarnación Soto Profesora Titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y Coordinadora del Máster en Políticas y Prácticas de Innovación educativa de la Universidad de Málaga y la Red de Excelencia de innovación docente en la Universidad de Málaga EASE centrada en las Lesson Study y el Aprendizaje y Servicio.
- [Publicaciones](https://repensarlaeducacion.es/publicaciones/) - Publicaciones INNOVACIÓN EDUCATIVA Libros Pérez Gómez, Á. I., Walker, R., González Estepa, F. J., Sola Fernández, M., Angulo Rasco, F. (col.), Soto Gómez, E. (col.), Zamorski, B. (col.), Sureda, J. (col.) y Comas, R. (col.) (2003). La utilización segura y educativa de internet en las aulas Enlace Capítulos de libro Pérez Gómez, Á. I., Barquín
- [novedades](https://repensarlaeducacion.es/novedades/) - Novedades II Congreso Internacional Profe25 08/08/2025 Nueva publicación en la revista Márgenes sobre IA educativa, por Ángel I. Pérez Gómez 11/11/2024 «Las inteligencias artificiales generativas en educación: asombro y vértigo» Publicación de Ángel I. Pérez Gómez en El País 11/11/2024 Revisión del libro «Lesson Study» por la Prof.ª Geitza Rebolledo Márquez 19/12/2023 Publicación en la
- [Evaluación Educativa](https://repensarlaeducacion.es/evaluacion-educativa-2/) - Evaluación Educativa Evaluación educativa de aprendizajes​ Portafolios para desarrollar y evaluar competencias Evaluación de los aprendizajes de segundo orden Evaluación de Programas e Instituciones​ Evaluación de la incorporación de las TICS Evaluación de servicios sociales de atención primaria Curriculum y factores de calidad de la E.S.O. Modelos de jornada escolar en Andalucía Oriental Evaluación de
- [Innovación educativa](https://repensarlaeducacion.es/innovacion-educativa-2/) - Innovación educativa RECURSOS: Utilización pedagógica de las TICS​ Aprendizaje basado en problemas Safer Internet for Knowing and Living Nuevos contextos de enseñanza y Aprendizaje​ Evaluación de la incorporación de las TICS Evaluación de software libre en Finlandia Base de datos de innovación educativa en Andalucía Base de recursos educativos TIC
- [Líneas de investigación](https://repensarlaeducacion.es/lineas-de-investigacion/) - Nuestras líneas de investigación INNOVACIÓN EDUCATIVA Evaluación educativa CURRÍCULUM FORMACIÓN DOCENTE Políticas educativas INNOVACIÓN EDUCATIVA Aprendizaje basado en problemas Evaluación de la incorporación de las TICS Evaluación de software libre en Finlandia Safer Internet for Knowing and Living Base de datos de innovación educativa en Andalucía Base de recursos educativos TIC Evaluación educativa Portafolios para
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- [Lesson Study](https://repensarlaeducacion.es/lesson-study/) - Grupo de Investigación Innovación y evaluación Educativa andaluzaHUM 311 PAI Andaluz Lesson Study en la Universidad de Málaga Menú LS El desarrollo profesional de los docentes y la mejora de la práctica educativa ha sido durante décadas, una de nuestras principales líneas de investigación.Desde 2009, la Lesson Study nos ha inspirado y ayudado a definir
- [El portafolio como estrategia de aprendizaje y evaluación de competencias profesionales](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-inicio/) - Grupo de Investigación Innovación y evaluación Educativa andaluzaHUM 311 PAI Andaluz EL PORTAFOLIO Y LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Te damos la bienvenida al viaje de aprendizaje que supone la elaboración de un e-portafolio educativo. Este espacio está diseñado para orientarte en este viaje que contribuirá al desarrollo de tus competencias profesionales y a la
- [5.1 Bibliografía y recursos sobre el portafolios](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-recursos/) - Bibliografía y recursos para docentes que quieren diseñar un portafolio Menú Bibliografía general sobre el portafolio Bibliografia Bibliografía sobre experiencias de portafolio Recursos para docentes que quieren diseñar un portafolio Guía "El portafolio" Descargar Guión de presentación inicial Descargar Guía para el diario de aprendizaje Descargar Guía para la presentación final Descargar Guion para elaborar
- [5.1.2 Bibliografía sobre experiencias de portafolio](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-experiencias/) - Bibliografia sobre experiencias de portafolio Menú Agra, M. X., Gewerc, A., & Montero, L. (2009). “El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria De Didáctica, 21. Enlace al artículoAlfageme, M. B. (2007). “El portafolio reflexivo: metodología didáctica en el EEES”. Revista Educatio XXI, 25, 209-226.
- [5.1.1 Bibliografía general sobre el portafolio](https://repensarlaeducacion.es/portafoliosbibliografia/) - Bibliografia general sobre el portafolio Menú Barberà, E. (2005). «La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio». Educere: Revista Venezolana de Educación, 5, 497–503. Enlace al artículoBarberá, E., Gewerc, A., & Rodríguez, J. (2016). “Portafolios electrónicos y educación superior en España. Situación y tendencias”. Revista de Educación a Distancia, 50(7). DOI: 10.6018/red/50/7Buckley, S., Coleman,
- [4.2.1. La retroalimentación educativa](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-retroalimentar/) - La retroalimentación educativa Menú Para orientar el proceso de aprendizaje de nuestro alumnado a través del portafolio, la retroalimentación por parte del profesorado es una estrategia privilegiada. Por ello dedicamos este apartado a la retroalimentación o devolución de comentarios al alumnado.Lo primero que hay que tener en cuenta es que la retroalimentación no es, como
- [4.2. Papel del docente en el portafolios](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-papeldocente/) - Papel del docente en el portafolio Menú Hasta ahora, como el contenido era el centro de lo que hacíamos en las aulas universitarias, el papel del docente también era central como transmisor de ese contenido. Pero, ¿cómo cambia situar los procesos de enseñanza desde el aprendizaje del estudiante y su desarrollo de competencias en el
- [4.1.2. La metodología](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-principios4/) - La metodologia. ¿Cómo enseñar? Menú Investigación Basarse en la actividad del estudiante implica pensar que se aprende haciendo, se aprende construyendo el conocimiento a través de la investigación sobre situaciones de la práctica profesional, más que transmitiendo información. La autenticidadPartir de situaciones reales, implicar al alumnado en tareas auténticas sobre situaciones y contextos reales que
- [4.1.3. Los contextos](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-principios3/) - Los contextos Menú Hasta ahora hemos desarrollado los procesos de enseñanza en un contexto de reproducción del conocimiento porque frecuentemente estaban basados en la transmisión de una información por parte de los docentes que el alumnado debía reproducir en un examen. Pero esto no garantiza el desarrollo de competencias. Este desarrollo requiere contextos donde el
- [4.1.1. Los contenidos](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-principios2/) - Los contenidos. ¿Qué enseñar? Menú Los contenidos en el sistema convencional se convierten en el elemento más importante del proceso de enseñanza y aprendizaje y suelen tener una gran extensión, que no profundidad. Se identifican fundamentalmente con los conocimientos.Pero la experiencia y la investigación han demostrado que cubrir mucho contenido no garantiza que el alumnado
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- [3.2. Procesos y elementos en el portafolios](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-procesos/) - PROCESOS Y ELEMENTOS EN EL PORTAFOLIOS Menú Procesos del portafolio Selecciona una de las opciones Elementos en el portafolio Sugerencia de viaje ... Ir a Inicio Ir a procesos del portafolio​ Ir a elementos del portafolio​
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- [2.2 Características de la evaluación educativa](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-evaluacion2/) - Características de la evaluación educativa Menú ¿Cómo es la evaluación educativa que nos ayuda a aprender? Este espacio es un viaje por las diferentes características que hacen de la evaluación educativa una compañera que garantiza nuestro aprendizaje. ¡Viajeros, viajeras, al tren! Vamos a profundizar en las diferentes características que conforman una evaluación educativa. ¡Arrancamos! Primera
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- [1.1 Las competencias](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-competencias/) - Las competencias Menú Las competencias son sistemas complejos de comprensión y acción que utilizamos para desenvolvernos en nuestra vida profesional, personal y social. Dicho de otra forma, cuando decimos que alguien es muy competente o, en malagueño, que es muy «apañao», ¿qué queremos decir? Pues no solamente que sabes cosas, sino que sabe qué hacer
- [1.2 ¿Qué competencias desarrollar?](https://repensarlaeducacion.es/portafolios-competencias2/) - ¿Qué competencias desarrollar? Menú Tus docentes establecen en las guías de las diferentes asignaturas cuáles son las competencias profesionales que ayudan a desarrollar. Ciertamente, el viaje a través de esas competencias a veces puede ser un poco complicado… Por eso vamos a hacerte de guía, desarrollando las competencias fundamentales a las que remiten todas esas
- [Dirección honorífica](https://repensarlaeducacion.es/direccion-honorifica/) - Director honorífico: Ángel I. Pérez Gómez Catedrático emérito de la Universidad de Málaga del Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Miembro del Consejo de Redacción y asesor de revistas de alta calidad científica dentro del área de educación. Los proyectos de investigación que ha liderado se dedican al desarrollo y la formación docente inicial y
- [Orígenes y sentido](https://repensarlaeducacion.es/origenes-y-sentido/) - Origen y sentido Nuestro grupo de Investigación e Innovación Educativa, Repensar la educación, nace en 1985 en el marco del Plan Andaluz de Investigación desde la dirección de D. Ángel Pérez Gómez con sede en la Universidad de Málaga. Entendemos que nuestro grupo, Repensar la educación supone un lugar de encuentro, experimentación, investigación y reflexión
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